Nguyễn Tấn Đại

Chuyên đề “QAeL. Bảo đảm chất lượng trong dạy học trực tuyến”

Nguyễn Tấn Đại — 2024-11-10T08:31:46Z

Mục lục

GIỚI THIỆU CHUNG

Mục tiêu chuyên biệt

Kết thúc chuyên đề này, những kiến thức và kĩ năng lĩnh hội được sẽ giúp người học:

Hiểu rõ các mô hình đánh giá chất lượng giáo dục dựa trên năng lực người học;
Hiểu rõ các thành phần chủ yếu cấu tạo nên các mô hình năng lực công nghệ số;
Phân biệt các mô hình đánh giá chất lượng môn học nói chung với các mô hình đánh giá chất lượng khoá học trực tuyến;
Vận dụng được một bộ tiêu chí đánh giá khoá học trực tuyến quốc tế vào bối cảnh giáo dục đại học tại Việt Nam.

Điều kiện tiên quyết

Để đạt được mục tiêu của chương trình một cách thuận lợi, người học cần có kinh nghiệm dạy học, đồng thời làm chủ các ứng dụng văn phòng và Internet.

Thời lượng thiết kế

Chuyên đề này được thiết kế gồm 2 chủ điểm với tổng cộng 4 giờ học.

Thời lượng bình quân: 2 giờ/chủ điểm.

NỘI DUNG

Các nội dung trình bày ở đây đã được sử dụng trong buổi webinar về bảo đảm chất lượng trong dạy học trực tuyến dành cho cán bộ, giảng viên Khoa Sinh học - Công nghệ Sinh học, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQG-HCM, tháng 12/2021.

Chủ điểm “CPT-QAL. Năng lực người học và chất lượng dạy học trực tuyến”

Tài nguyên học tập chính

>> Bài giảng tóm tắt “CPT-QAL. Các tiêu chí đánh giá và bảo đảm chất lượng một khoá học trực tuyến”

Bài giảng video CPT.1: Năng lực người học và chất lượng giáo dục

Bài giảng video CPT.2: Các mô hình năng lực công nghệ số

Bài giảng video QAL.1: Các mô hình đánh giá chất lượng môn học

Bài giảng video QAL.2: Mô hình đánh giá chất lượng khoá học trực tuyến

Chủ điểm “QAC. Vận dụng tiêu chuẩn chất lượng khoá học trực tuyến quốc tế trong đào tạo đại học tại Việt Nam”

Tài nguyên học tập chính

>> Bài giảng tóm tắt “QAC. Vận dụng tiêu chuẩn chất lượng khoá học trực tuyến quốc tế trong đào tạo đại học tại Việt Nam”

Bài giảng video QAC.1: Tổng quan về tiêu chuẩn chất lượng dạy học trực tuyến

Bài giảng video QAC.2: Tiêu chí đánh giá chất lượng khoá học trực tuyến của Quality Matters

Bài giảng video QAC.3: Khuôn khổ pháp lí và quy chế hiện hành về dạy học trực tuyến tại Việt Nam

LƯU Ý: Kể từ sau tháng 12/2021, đã có một số thay đổi trong các văn bản quy định mới. Xin vui lòng xem thêm các bài giảng cập nhật tại:
- >> Chủ điểm DC5.1. Khuôn khổ pháp lí hiện hành về dạy học trực tuyến

Bài giảng video QAC.4: Vận dụng bộ tiêu chí chất lượng dạy học trực tuyến Quality Matters tại Việt Nam

Chuyên đề “TUT. Hướng dẫn học tập trực tuyến”

Nguyễn Tấn Đại — 2024-11-10T07:38:51Z

Mục lục

GIỚI THIỆU CHUNG

Mục tiêu chuyên biệt

Kết thúc chuyên đề này, những kiến thức và kĩ năng lĩnh hội được sẽ giúp người học:

Biết cách phát biểu mục tiêu học tập theo đúng phương pháp;
Lựa chọn phương pháp sư phạm ứng với phong cách học tập của người học;
Xây dựng kịch bản tương tác nhóm trong một môn học;
Phân biệt được các nhân tố tham gia và cấu phần không gian trong một hệ thống dạy học trực tuyến.

Điều kiện tiên quyết

Thời lượng thiết kế

Chuyên đề này được thiết kế gồm 4 chủ điểm với tổng cộng 8 giờ học.

Thời lượng bình quân: 2 giờ/chủ điểm.

NỘI DUNG

Các nội dung trình bày ở đây đã được sử dụng trong khuôn khổ Chương trình bồi dưỡng nâng cao năng lực sư phạm cho giảng viên tiếng Anh của Đại học Thái Nguyên, tháng 11-12/2021.

Chủ điểm “OBJ. Xác định mục tiêu học tập trực tuyến”

Tài nguyên học tập chính

>> Bài giảng tóm tắt “OBJ. Xác định mục tiêu học tập trực tuyến”

Bài giảng video OBJ.1: Vai trò của mục tiêu học tập trong dạy học trực tuyến

Bài giảng video OBJ.2: Xác định mục tiêu học tập theo tháp năng lực nhận thức Bloom

Bài giảng video OBJ.3: Phương pháp phát biểu mục tiêu học tập

Bài giảng video OBJ.4: Kết hợp mục tiêu học tập theo các bậc tư duy sáng tạo

Chủ điểm “STY. Phong cách học tập và phong cách sư phạm trong dạy học trực tuyến”

Tài nguyên học tập chính

>> Bài giảng tóm tắt “STY. Phong cách học tập và phong cách sư phạm trong dạy học trực tuyến”

Bài giảng video STY.1: Vấn đề phong cách học tập trong lịch sử ứng dụng công nghệ giáo dục

Bài giảng video STY.2: Vai trò của phong cách học tập trong dạy học trực tuyến

Bài giảng video STY.3: Thuyết kiến tạo (constructivism)

Bài giảng video STY.4: Thuyết kiến tạo xã hội (socio-constructivism)

Bài giảng video STY.5: Lựa chọn phương pháp sư phạm theo phong cách học tập

Chủ điểm “INT. Tương tác xã hội và phối hợp nhóm trong dạy học trực tuyến”

Tài nguyên học tập chính

>> Bài giảng tóm tắt “INT. Tương tác xã hội và phối hợp nhóm trong dạy học trực tuyến”

Bài giảng video INT.1: Năng lực học tập và bối cảnh sư phạm

Bài giảng video INT.2: Thuyết kết nối (connectivism)

Bài giảng video INT.3: Tương thuộc xã hội và trí tuệ tập thể

Bài giảng video INT.4: Tính chất hoạt động tương tác nhóm

Bài giảng video INT.5: Phương pháp lập nhóm trong dạy học trực tuyến

Bài giảng video INT.6: Một số loại kịch bản tương tác nhóm

Chủ điểm “TEC. Hệ thống kĩ thuật dạy học trực tuyến”

Tài nguyên học tập chính

>> Bài giảng tóm tắt “TEC. Hệ thống kĩ thuật dạy học trực tuyến”

Bài giảng video TEC.1: Thuyết hoạt động (theory of activity)

Bài giảng video TEC.2: Các nhân tố tham gia một hệ thống học tập từ xa

Bài giảng video TEC.3: Cấu phần không gian và phân loại các hệ thống kĩ thuật dạy học trực tuyến

DC4.1. Phương pháp xác định và phát biểu mục tiêu học tập trực tuyến

Nguyễn Tấn Đại — 2021-05-08T21:25:36Z

Mục lục

Mục tiêu bài học

Hiểu rõ vai trò của mục tiêu học tập
Hiểu rõ tính chất của tháp năng lực nhận thức nguyên bản của Benjamin Bloom (1956) và những điểm thay đổi trong phiên bản cải tiến (2001)
Nắm vững nguyên tắc phát biểu mục tiêu hành vi của Robert Mager (1962)
Nắm vững nguyên tắc phát biểu mục tiêu nhận thức của Norman E. Gronlund (1969)
Vận dụng được các nguyên tắc phát biểu mục tiêu học tập trong thực tiễn dạy học trực tuyến

Tài nguyên tham khảo bổ sung

Chuyên khảo về phương pháp và công cụ thiết kế hoạt động dạy học của Information Resources Management Association (2011):
- >> Instructional design: Concepts, methodologies, tools and applications

<< Bài trước	Trang chính ToTeL	Trang chuyên đề DC4	Bài sau >>

Chuyên đề “DC5. Thiết kế khoá học trực tuyến chuẩn hoá”

Nguyễn Tấn Đại — 2021-04-30T20:35:44Z

Mục lục

Mục tiêu chuyên biệt

Kết thúc chuyên đề này, những kiến thức và kĩ năng lĩnh hội được sẽ giúp người học:

Hiểu rõ các yêu cầu về chất lượng dạy học trực tuyến theo chuẩn mực quốc tế;
Làm chủ các công cụ dạy học trực tuyến trên hệ thống quản lí dạy học trực tuyến (learning management system - LMS);
Nắm vững một số phần mềm ứng dụng biên soạn nội dung học tập trực tuyến chuẩn hoá phổ biến.

Điều kiện tiên quyết

Để đạt được mục tiêu khoá học một cách thuận lợi, người học cần có năng lực biên soạn tài nguyên dạy học trực tuyến, tổ chức hoạt động học tập trực tuyến và kiểm tra đánh giá trong dạy học trực tuyến ở mức độ chuyên sâu (hoàn tất các chuyên đề “DC2. Biên soạn tài nguyên dạy học trực tuyến”, “DC3. Tổ chức hoạt động dạy học trực tuyến” và “DC4. Kiểm tra đánh giá trong dạy học trực tuyến”).

Người học chưa đạt một phần hay tất cả các yêu cần tiên quyết nêu trên được khuyến cáo tự bổ khuyết cho đạt yêu cầu trước khi bắt đầu lại chuyên đề. Tuy nhiên, nếu muốn vẫn có thể tham gia học, nhưng cần phải đồng thời nỗ lực song song để bổ túc những kinh nghiệm chưa có đủ nhằm gia tăng hiệu quả học tập.

Thời lượng thiết kế

Chuyên đề này được thiết kế gồm 5 chủ điểm với tổng cộng 15 giờ học (không kể thời gian thực hành).

Thời lượng bình quân: 3 giờ/chủ điểm.

Thời lượng học khuyến cáo: mỗi tuần từ 1 giờ đến 2 giờ, kết hợp xen kẽ giữa học lí thuyết và vận dụng thực hành.

Phương pháp học tập

Cả 5 chủ điểm của chuyên đề được thiết kế có mối quan hệ mật thiết với nhau. Người học được khuyến cáo học theo lộ trình tiêu chuẩn như sau:

Mở lần lượt từng chủ điểm bên dưới.
Xem mục tiêu bài học.
Nếu thấy mục tiêu bài học không phù hợp thì có thể thoát ra ngoài. Nếu mục tiêu phù hợp với mong đợi, tải bài giảng tóm tắt (PDF) về để lưu trữ và xem nhanh để nắm các ý chính cũng như cấu trúc bài học.
Lần lượt xem từng bài giảng video.
Khi kết thúc mỗi bài hoặc một nhóm bài giảng video, làm bài tập tự đánh giá kèm theo để đo lường mức độ hiểu bài của mình.
Nếu bài làm không đạt, có thể xem lại bài giảng tóm tắt và bài giảng video tương ứng để hiểu rõ hơn rồi làm lại bài tập một lần nữa. Có thể lặp lại chu trình này cho đến khi nào đạt kết quả như mong muốn.
Khi bài tập tự đánh giá đạt yêu cầu, chuyển sang xem bài giảng video tiếp theo, cứ thế lặp lại đến hết tất cả các bài giảng video của từng chủ điểm.
Tham khảo các nguồn tài nguyên bổ sung để mở rộng, đào sâu các nội dung đã được trình bày trong bài giảng tóm tắt, các bài giảng video và các bài tâp tự đánh giá.
Dùng các tài liệu hướng dẫn thực hành để sử dụng các công cụ được hướng dẫn nhằm vận dụng những kiến thức đã được cung cấp trong bài học vào thực tế dạy học trực tuyến của mình.
Sau khi kết thúc một chủ điểm, quy trình học tập được lặp lại tương tự cho chủ điểm tiếp theo.

Bên cạnh đó, người học vẫn có thể lựa chọn lộ trình tự do, học những nội dung phù hợp với nhu cầu và mức độ kinh nghiệm của mình. Người học cũng được khuyến khích >> đăng kí tham gia nhóm Facebook ToTeL-VN để trao đổi, thảo luận về các nội dung liên quan đến các bài học. Toàn bộ quy trình học tập với các lộ trình khác nhau của cả chuyên đề được trình bày trong sơ đồ dưới đây.

Nội dung

<< Chuyên đề trước	Trang chính ToTeL	Chuyên đề sau >>

Nguyễn Tấn Đại

Chuyên đề “QAeL. Bảo đảm chất lượng trong dạy học trực tuyến”

GIỚI THIỆU CHUNG

NỘI DUNG

Chủ điểm “CPT-QAL. Năng lực người học và chất lượng dạy học trực tuyến”

Chủ điểm “QAC. Vận dụng tiêu chuẩn chất lượng khoá học trực tuyến quốc tế trong đào tạo đại học tại Việt Nam”

Chuyên đề “TUT. Hướng dẫn học tập trực tuyến”

GIỚI THIỆU CHUNG

NỘI DUNG

Chủ điểm “OBJ. Xác định mục tiêu học tập trực tuyến”

Chủ điểm “STY. Phong cách học tập và phong cách sư phạm trong dạy học trực tuyến”

Chủ điểm “INT. Tương tác xã hội và phối hợp nhóm trong dạy học trực tuyến”

Chủ điểm “TEC. Hệ thống kĩ thuật dạy học trực tuyến”

DC4.1. Phương pháp xác định và phát biểu mục tiêu học tập trực tuyến

Mục tiêu bài học

Tài nguyên học tập chính

Bài giảng video DC4.1.1: Mục tiêu giảng dạy và mục tiêu học tập

Bài giảng video DC4.1.2: Tháp năng lực nhận thức Bloom

Bài giảng video DC4.1.3: Phát biểu mục tiêu hành vi

Bài giảng video DC4.1.4: Phát biểu mục tiêu nhận thức

Tài nguyên tham khảo bổ sung

Chuyên đề “DC5. Thiết kế khoá học trực tuyến chuẩn hoá”

Mục tiêu chuyên biệt

Điều kiện tiên quyết

Thời lượng thiết kế

Phương pháp học tập

Nội dung